某中學(xué)規(guī)劃設(shè)計理念

來源：建筑設(shè)計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2021-07-29 08:39:09

現(xiàn)代校園規(guī)劃和建設(shè)要符合“教學(xué)”與“育人”的教育精神實質(zhì)。場地是載體，傳統(tǒng)是基石，人文是橋梁，現(xiàn)代校園既是知識傳授之地，也是人文歷史傳承之所，是一個有底蘊，有朝氣的生命有機體。

規(guī)劃對項目的硬件和軟件進行了縝密的分析，抓住山水互映的地形特征，融合歷史傳承的人文精神，將校園作為能量延續(xù)的載體，形成“立足、傳承、完整、流通”的規(guī)劃理念構(gòu)架。

1、立足“山”﹑“水”

孔子說：“仁者樂山，智者樂水。”山堅硬﹑沉穩(wěn)﹑莊嚴﹑挺直，與天相接，寓意著高尚的人格；水柔軟﹑流動﹑寬容﹑水平，與大地相連，流動不止的水象征著學(xué)習(xí)知識的過程。規(guī)劃區(qū)靠山臨水，充分利用場地的高差因地制宜、合理地布置建筑，形成“靠山觀水”的自然景觀，建筑空間、場所空間、環(huán)境空間的和諧統(tǒng)一是本中學(xué)規(guī)劃設(shè)計的特色之一。

2、傳承文化

文是“文”和“化”的復(fù)合，在《說文》中，“文”既指文字，又有花紋紋理﹑紋路的意思，“化”則有變化﹑化生﹑造化等的含義。學(xué)校所在的城市擁有悠久的歷史和豐富的地域文化，尊重環(huán)境與歷史，吸納地域人文環(huán)境的啟示和信息，將文化融入到校園建筑中，使學(xué)生在富于文化內(nèi)涵的校園環(huán)境中，潛移默化地接受文化熏陶，承繼民族精神。

3、完整功能體

完整的學(xué)校功能構(gòu)成由教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)等部分組成，功能體的高效運轉(zhuǎn)體現(xiàn)在校園各大構(gòu)成區(qū)域的合理布局上，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活流線的安排合理而便捷，為學(xué)生創(chuàng)造安靜、優(yōu)美、綠化率高的校園環(huán)境是規(guī)劃實行的中心目的。

4、流通網(wǎng)絡(luò)

校園與外界的流通即“交通流、物流”，校園內(nèi)各功能體之間的流通即“信息流、情感流”。流通的方式、行徑以及目的構(gòu)成了串聯(lián)校園的脈絡(luò)。

總之，中學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計不應(yīng)該是在做機械的填空題，缺什么填什么；而應(yīng)該是一道精彩的論述題，談古論今，將傳統(tǒng)文化、人文精神陳述在命題之中。經(jīng)過時代的篩選，一棟建筑也許不會永遠屹立不倒，但是一種精神可以做到。